Réforme Éducative au Gabon : Vers une Éducation Holistique avec le Développement Personnel.
Cette nouvelle approche pédagogique témoigne d'une volonté claire des autorités d'éduquer des individus complets.
Depuis le début de l’année scolaire 2024-2025, le système éducatif gabonais a été profondément réformé avec l’intégration du développement personnel dans les programmes des classes de 6ème et 5ème. Cette réforme, qui découle de l’adoption de l’Approche par les compétences (APC), a pour objectif principal de lutter contre l’échec scolaire, notamment le phénomène du redoublement dans les niveaux intermédiaires du secondaire.
Changements Notables dans le Programme Scolaire.
Un des aspects marquants de cette réforme est, tout d’abord, l’harmonisation des coefficients des matières, désormais fixés à 1. Cette initiative, bien que controversée parmi certains segments de la population, vise à valoriser chaque matière enseignée. En effet, le ministère de l’Éducation nationale souhaite ainsi encourager les élèves à s’investir de manière équitable dans toutes les disciplines, sans établir de hiérarchie. De plus, le bulletin scolaire a également été réorganisé en quatre sections distinctes, dont une section dédiée au développement personnel, qui regroupe des matières souvent sous-estimées mais cruciales pour le développement holistique des élèves.
Le Rôle Central du Développement Personnel.
En ce qui concerne la section de développement personnel, elle englobe plusieurs disciplines essentielles à la formation individuelle et sociale des élèves. Parmi celles-ci, l’Éducation physique et sportive (EPS) joue un rôle clé en favorisant le bien-être physique et mental. Par ailleurs, les arts visuels ont également été intégrés au programme, permettant aux élèves d’explorer leur créativité et leur sensibilité artistique. D’autres matières comme l’art dramatique encouragent l’expression personnelle et renforcent la confiance en soi. En outre, l’éducation musicale contribue à stimuler la créativité et à sensibiliser les élèves aux réalités économiques et sociales.
Ainsi, cette nouvelle approche pédagogique témoigne d’une volonté claire des autorités d’éduquer des individus complets, capables de s’épanouir sur les plans intellectuels, physiques et émotionnels. En ciblant spécifiquement les classes de 6ème et 5ème, la ministre Camélia Ntoutoume-Leclerq souhaite évaluer et ajuster cette initiative avant son déploiement à l’ensemble du système éducatif secondaire. Cette phase expérimentale est surveillée attentivement dans l’espoir qu’elle réduise significativement le taux de redoublement et améliore la réussite scolaire globale.
En conclusion.
En somme, cela pourrait transformer durablement l’expérience éducative des élèves en leur permettant d’acquérir non seulement des connaissances académiques mais aussi des compétences essentielles pour leur avenir.
